Archives de catégorie : stages

Stage en Colombie

Dans le cadre de « l’Accord-cadre de coopération entre l’Université Sorbonne Nouvelle et le Colegio Colombo Francés (Medellín, Colombie)», nous recherchons deux stagiaires du DFLE, pour travailler comme enseignants de français pendant trois mois dans le collège Colombo Francés (cycles primaire et secondaire). Il est demandé un stagiaire pour le premier semestre  (entre février et mai 2017) et un autre pour le deuxième semestre (entre Juillet et octobre 2017), dates exactes à convenir, lors des sélections des étudiants-stagiaires. Les dates ne doivent pas dépasser trois mois pour des raisons de Visa.

El Colegio Colombo Francés offre aux stagiaires l’accompagnement et le suivi à travers son tuteur de stage, qui sera le coordinateur pédagogique de l’école. Le transport vers l’établissement et l’alimentation sont fournis pendant l’horaire de travail (7h-15h). Les responsables de l’établissement en Colombie ne garantissent pas l’hébergement mais feront les diffusions nécessaires auprès de familles de l’école pour trouver des solutions.

Les intéressés sont priés d’envoyer les candidatures avant  le 13 janvier 2017 (notamment pour les candidatures du premier semestre).

La date limite de candidature pour les stages du second semestre est fixée au 13 janvier 2017.

Joindre au Colegio Colombo-Francés sont:

Mme Erika Atehortua Silverston: eriatehortua@hotmail.com

M. Daniel Pacheco: coordinacioncolombofrances@gmail.com

Serge Martin

Professeur émérite de littérature contemporaine de langue française DILTEC (EA 2288) et THALIM (UMR 7172), Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Ecrivain sous le nom de Serge Ritman

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Stage en Ukraine

OFFRE ÉMISE PAR
Ambassade de France en Ukraine et Alliance française de Dnipro

VOLUME HORAIRE
18h / semaine

DURÉE
du 15 février au 15 juillet 2016

CONVENTION
Etabli entre l’Ambassade, l’Alliance française, l’Université et le stagiaire

ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE
Directeur de l’Alliance française de Dnipro, en lien avec l’Attaché de coopération pour le français de l’Ambassade

RÉMUNÉRATION
600€ mensuel + Hébergement en studio universitaire gratuit + 1 billet d’avion aller-retour (France-Ukraine-France) pris en charge par l’Ambassade de France

DIPLÔME SOUHAITÉ
Master 1 ou 2 FLE en préparation

COMPÉTENCES REQUISES

Capacités d’adaptation, curiosité, créativité et sens de l’initiative sont nécessaires pour évoluer dans un monde éducatif encore traditionnel et proposer habilement de nouvelles approches.

CONDITIONS OBLIGATOIRES

1. Etre inscrit(e) en formation Master 1 ou 2 de FLE pour l’année 2016-2017

2. Avoir le statut étudiant

DESCRIPTIF DU POSTE
1- Mission d’enseignement de 12 heures auprès d’étudiants (département universitaire de langue française) et d’élèves du secondaire (école à section bilingue ou spécialisée).
2- Mission de coopération linguistique, pédagogique et culturelle de 6 heures auprès de l’Alliance française de la ville (passation des examens DELF-DALF, animation de formations pédagogiques, clubs ou ateliers, participation à l’organisation de concours et autres manifestations).

INFORMATIONS

Dnipro est une ville étudiante très agréable à vivre et regorgeant de bonnes occasions de se cultiver et de se divertir. Le coût de la vie en Ukraine est peu élevé et permet au stagiaire FLE de profiter pleinement de son séjour. De l’avis de nos anciens stagiaires, votre séjour dans ce pays tout en contraste vous sera très bénéfique sur le plan professionnel mais il restera avant tout une excellente expérience de vie.

Sites web (https://www.afdnipro.com.ua)

Facebook (https://www.facebook.com/afdnipro)

CANDIDATER OU SE RENSEIGNER

Envoyer CV et lettre de motivation adressée à M. Aurélien MAS, directeur de l’Alliance française de Dnipro à l’adresse mail suivante : dir.afdnipropetrovsk@gmail.com

DATE LIMITE DE CANDIDATURE
31/12/2016

Serge Martin

Professeur émérite de littérature contemporaine de langue française DILTEC (EA 2288) et THALIM (UMR 7172), Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Ecrivain sous le nom de Serge Ritman

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Dialogue d’échauffement

Je tiens mes notes. Le haut de mes fiches est corné. Mes yeux passent sur les NOMS, les Prénoms, les Titres, les éditeurs, « collections » et les dates. Il ne faut pas négliger la bibliographie. Pas de biblio, pas de mémoire !

Groensteen, Thierry. Groensteen. Gro-en-steeeeeen, et non Grosterne. A ne pas confondre avec l’autre Thierry, Smolderen celui-là. L’un est le spécialiste de la bande dessinée en France, l’autre… C’est l’autre.

« C’est bon ! » appelle une voix derrière la porte. J’entre. En face de moi, elle est assise sans prétention dans un gros fauteuil. Son chandail est jeté sur ses épaules. Elle ne sourit pas.

« Bonjour, madame Machine, nous avions rendez-vous pour parler de mon mémoire…

  • Oui, oui, je me souviens. »

J’étouffe un gloussement et m’assieds.

« Alors je voudrais travailler sur la BD dans le contexte de l’enseignement du FLE.

  • Heu, oui… Donc j’aime bien la BD et je trouve que c’est un bon support à étudier parce que ce n’est pas si exploité que ça…
  • Qu’est-ce que vous appelez la « bédé » au juste ?
  • Alors oui, justement, la BD, bande dessinée aussi dité « bédé », b.é.d.é. est un genre de littérature, souvent considéré comme un sous-genre. Töpffer, l’inventeur de la BD selon Thierry Groensteen, définissait ses œuvres comme « une littérature en estampes[1]». Will Eisner parle de la BD comme d’un « art séquentiel[2] » et Thierry Smolderen montre que la BD depuis Tintin et Hogarth – qu’il considère comme les « BD canoniques[3] » – a bien changé et est désormais confondue avec le roman graphique, mais le principe général c’est le lien entre l’image et le texte, entre l’art visuel et la littérature. Justement, le texte est…
  • En résumé ?
  • En résumé il s’agit d’une histoire publiée en album, en livre ou bien en ligne, dont la narration s’effectue par la corrélation entre l’image et le texte.
  • D’accord. Là c’est plus clair. Bon. Et le mémoire ?
  • Mon mémoire, je voudrais le diviser en trois parties. Dans la première, je vais décrire le médium et en expliquer les tenants et les aboutissants…
  • C’est-à-dire ?
  • C’est-à-dire que je veux proposer une histoire rapide de la BD afin de mieux comprendre le support. Cela devrait me permettre de présenter son univers, son vocabulaire, ses maîtres, ses courants et ses spécialistes. Le but de cette première partie un peu descriptive est de discuter de la pertinence de l’utilisation d’un tel support dans le cadre de l’enseignement du FLE, et en conséquence, le défendre.
  • Très bien. Ensuite ?
  • Ensuite, je voudrais étudier un certain nombre de manuels de FLE. Je choisirai des manuels qui correspondent à mon terrain de recherche, soit l’enseignement à l’université, et j’étudierai quelle exploitation de mon support en est faite. En d’autres termes, est-ce que la Bd est peu ou pas exploitée, et si elle est exploitée : quel type de BD est proposé, comment elle est exploitée, est-ce que par exemple on étudie la BD comme un texte, est-ce qu’elle sert d’illustration, ou bien est-ce qu’on la lit comme on ferait une lecture d’images ? Tout ça, quoi.
  • Tout ça, quoi…

Elle leva la main et l’agita pour dire « bof bof ».

  • Qu’est-ce que j’ai dit ?
  • Bah, dire « tout ça quoi » à ton directeur de recherche, c’est moyen. Ca fait pas très pro.
  • Nan, mais maman, on révise là, je dirai ça mieux. Et autrement, t’aimes bien ?
  • Oui, oui. Bon continue là !

Son geste avait fait tomber son chandail. Elle le balança sur ses épaules et se remit dans la peau de Madame Machine.

  • Où j’en étais… ? Ah oui, et donc, en fin de deuxième partie, je vais critiquer l’exploitation de la BD dans les manuels de FLE pour proposer en troisième partie des pistes didactiques. Je n’ai pas encore de corpus, mais j’ai déjà mon terrain de recherche parce que j’ai obtenu un stage !
  • Bon, voilà, c’est bien. Tu veux manger quoi ce soir ? »

[1] GROENSTEEN, Thierry, La bande dessinée : son histoire et ses maîtres, Skira, Flammarion, La cité internationale de la bande dessinée et de l’image, Paris, Angoulême, 2009.

[2] EISNER, Will, La bande dessinée, art séquentiel, Vertige graphic, Paris, 1997.

[3]SMOLDEREN, Thierry, Naissance de la bande dessinée, Les Impressions Nouvelles, Paris, 2009.

Chloé Kervio

M2 Didactique du FLE, spécialité 1, Option A.

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Stage à Abou Dhabi

L’Alliance Francaise d’Abou Dhabi recherche urgemment un stagiaire FLE pour la rentrée de Janvier 2017.

Ce stage qui se tiendra au sein de notre annexe se situant à Al Ain.

Al Ain est une jolie petite ville faisant partie l’Émirat d’Abou Dhabi. Notre Alliance est localisée dans les locaux de l’ Islamic Institute UAE University.

Ce stage durera maximum 6 mois.

L’Alliance Française d’Abou Dhabi, propose pour son stage à Al Ain, une indemnisation de 3000 AED (environ 720 euros ).

Ce montant peut couvrir des frais de logement. Il est donc important que le stagiaire soit conscient qu’il lui faudra avoir un apport personnel pour subvenir à ses besoins alimentaires et autres.

Contacter : Jessica ASSE

Responsable des cours/ Head of Studies

Alliance française d’Abou Dabi

Tél: + 971 2 61 22 997

Mobile : 971 5 671 21 429

www.afabudhabi.org

Serge Martin

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Urgent : poste en Corée

Recrutement d’un ou une professeur français : quelqu’un qui ait le M2  en FLE, avec l’experience d’enseignement.

Candidature par internet jusqu’au 10 novembre sur le site officiel  de l’Universite DUKSUNG en anglais.

 

Contact : Hai-Young PARKProfesseur du Departement de Francais, Universite féminine DUKSUNG – Seoul Coree du sud

portable-010-5103-4577 et mail : hypark@duksung.ac.kr

 

Serge Martin

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Un poste à Fribourg (Suisse)

Le Domaine Plurilinguisme et Didactique des langues étrangères met au concours

1 poste d’assistant·e diplômé·e en français langue étrangère / langue seconde (100%)

Activités et responsabilités

  • Activités d’enseignement et d’encadrement des étudiants en FLE (français langue étrangère)
  • Activités de recherche dans le domaine du français langue étrangère / langue seconde
  • Tâches administratives et conseil aux études
  • Préparation d’une thèse de doctorat en français langue étrangère à 50%

Profil

  • Master en sciences du langage avec une spécialisation en français langue étrangère / langue seconde
  • Intérêt pour la recherche scientifique dans le domaine de l’acquisition des langues secondes et en particulier pour le lien entre l’acquisition des langues secondes et la didactique du FLE
  • Maîtrise du français, bonnes connaissances de l’anglais ; connaissances minimales de l’allemand et maîtrise d’autres langues sont un plus.

Entrée en fonction

  • 1er février 2017 ou à convenir, pour une durée d’un an, renouvelable durant 4 ans au maximum

Conditions d’engagement

Postulation :

Les dossiers de candidature, comprenant une lettre de motivation, un curriculum vitae, une copie du diplôme requis, le relevé des notes et le mémoire de master (et/ou d’autres travaux d’importance pour le poste) sont à envoyer sous format pdf à Barbara Ruf (barbara.ruf@unifr.ch) au plus tard le 30 novembre 2016

Pour tout renseignement complémentaire vous pouvez contacter Prof. Anita Thomas (anita.thomas@unifr.ch)

https://lettres.unifr.ch/fr/langues-litteratures/plurilinguisme-et-didactique-des-langues-etrangeres.html

 

Serge Martin

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Assistant(e) de français en Argentine

L’Institut français d’Argentine-Ambassade de France, conjointement avec le Ministère de l’Education et du Sport de la République argentine, lanceront dans les jours à venir un appel à candidatures pour le Programme d’assistants de français en Argentine 2017. Il s’agit d’un appel complémentaire à celui coordonné par le CIEP qui vise à renforcer le contingent déjà recruté par celui-ci pour la prochaine rentrée scolaire australe.

Le but du programme d’échange bilatéral d’assistants de langue France-Argentine est de permettre aux assistants français de se familiariser avec la langue et la culture argentines tout en apportant, au sein des établissements éducatifs, la richesse de leur langue et culture.

Le rôle de l’assistant est d’améliorer les compétences en communication des élèves et de leur transmettre sa propre culture. Il travaille en appui aux professeurs de français et intervient en classe entière en leur présence ou avec de petits groupes de travail.
Les assistants sont affectés dans des centres de formation de professeurs et / ou des établissements scolaires pour une durée de 7 mois (avril 2017 – fin octobre 2017). Ils travaillent 12 heures par semaine, bénéficient de deux semaines de vacances en juillet et perçoivent une rémunération mensuelle de 10 000 pesos argentins (environ EUR 600).

Durant son contrat, l’assistant bénéficie de la même couverture sociale que les agents du Ministère argentin de l’Éducation. Les frais de voyage, nourriture et logement sont à la charge de l’assistant.

Emmanuel BECQUART

Attaché de coopération universitaire, éducative et linguistique

Basavilbaso 1253 – (C1006AAA) Buenos Aires

Tél : (+54-11) 4515.6900
Fax : (+54-11) 4515.6923

 

http://ifargentine.com.ar/fr/

Facebook : Embajada de Francia en Argentina

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Offre de stage à Africultures

 http://www.service-civique.gouv.fr/missions/favoriser-l-apprentissage-du-francais-aupres-d-un-public-allophone

Depuis 1997, l’association Africultures a pour objectif de développer la connaissance et la reconnaissance des expressions culturelles africaines contemporaines,
qu’elles proviennent d’Afrique ou qu’elles soient déjà présentes dans la pluralité des sociétés occidentales. Par ses différentes activités, Africultures participe
activement à la promotion de la diversité culturelle et à la déconstruction des préjugés liés à l’Afrique, à travers :

– un site d’information www.africultures.com qui accueille 180 000 visiteurs par mois
– un magazine interculturel et citoyen gratuit diffusé à 40 000 exemplaires : Afriscope
– une revue, Africultures.
Aujourd’hui, Africultures recherche un service civique pour rejoindre son équipe. Sa mission : Favoriser l’apprentissage du français auprès d’un public allophone :

En 2016, une version web et enrichie du Carnet Afriscope en français facile sera lancée. Ce Carnet accompagne la publication du magazine gratuit culturel et citoyen Afriscope. En sein de la rédaction Africultures-Afriscope le volontaire pourra s’appuyer sur ces supports pour réaliser des actions dont le but est de faciliter l’apprentissage du français à des publics qui sont éloignés d’une offre de formations.Les missions suivantes seront confiées au volontaire :

– Visualiser et savoir communiquer sur la cartographie des associations, structures et outils d’apprentissage du français dédiés aux apprenants en langue française allophones et/ou primo-arrivant.
– Repérer les publics éloignés de l’offre en apprentissage du français, notamment dans les foyers de travailleurs, les associations et centres sociaux en Ile-de-France.
– Informer sur leurs droits, donner des outils, proposer des rencontres et évènements en faveur de l’apprentissage du français à un public éloigné de l’offre existante en s’appuyant notamment sur les contenus en français facile d’Africultures et de ses partenaires
– Permettre la diffusion des bonnes pratiques autour de la linguistique.- Recueillir la parole du public cible dans le but de partager des situations de vie, des trajectoires afin de les valoriser et cela dans une perspective d’éducation aux médias.

Service civique de 8 mois, de 20 à 35 h/semaine. Mission à pourvoir dès maintenant !

Vos motivations à adresser à Mélanie Cournot par mail : africulturesrecrute@gmail.com

 

Serge Martin

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Poste à Kenitra (Maroc)

Vacance de poste enseignant FLEkenitrasept 2016

Une annonce pour un stage dans ce même institut français (voir ci-dessous) : les personnes à contacter pour l’offre de stage uniquement étant les suivantes : Auprès de Campus France, Peggy MAGNIER Peggy.magnier@campusfrance.org ; à l’IF de Kénitra : la directrice Muriel AUGRY : muriel.augry-merlino@institutfrancais-maroc.com

Serge Martin

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