Vous comprenez n’est-ce pas ?
On est en plein exposé sur les interactions verbales… le non-verbal, le paraverbal…
et il n’arrête pas de ponctuer chacune de ses phrases par un « n’est-ce pas ».
Je ne comprends plus rien.
Je n’entends que les « n’est-ce pas ». Je ne vois que son menton qui pointe légèrement vers moi et son regard qui veut s’enfoncer dans le mien comme pour sonder mon cerveau.
Pourquoi me suis-je mise au premier rang aujourd’hui ? Je ne sais pas.
Pourquoi dit-il toujours « n’est-ce pas » ? Je ne sais pas.
Par habitude sans doute ?
Non, c’est plus qu’une habitude. C’est un tic… un tic de langage.
Mais pourquoi « n’est-ce pas » ?
Pourquoi ne fait-il pas « euh » comme tout le monde ?
Sûrement une interférence du « tags » anglais… Mais il n’est pas anglais.
Il aime « n’est-ce pas ». Il ne peut s’en passer.
C’est peut-être comme dit le prof une forme d’adresse.
Il s’adresse à nous et veut s’assurer qu’on a bien compris, n’est-ce pas ?
Si c’est le cas, elle est bien marquée…
Ou peut-être tout simplement il aime bien ce mot « n’est-ce pas ».
« N’est-ce pas »… « n’est-ce pas »…
C’est doux n’est-ce pas ?
Ca rassure. On a l’impression de ne pas être seul.
Mais ça peut aussi réveiller n’est-ce pas ?
Et quand on se retrouve à la place du prof devant toute une classe, cela donne de la contenance n’est-ce pas ?
Pour l’instant je n’ai rien compris n’est-ce pas… à l’exposé.
Il va falloir que je lise La conversation[1].
Et puis il faudra aussi que je fasse attention…
Je l’emploie de plus en plus ce « n’est-ce pas ».
Ce n’est pas drôle. Les tics ça s’attrape.
C’est bien connu quand quelqu’un bégaye, on se met à bégayer aussi…
[1] Kerbrat-Orecchioni C., La conversation, Mémo Seuil, 1996.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Marie-Christine Nguyen (18 novembre 2015). N’est-ce pas ? art, langage, apprentissage. Consulté le 18 février 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/cy4o