Sur le chemin des carnets…de l’école

Je viens de refermer mon Journal intime de l’enquête, après y avoir soigneusement noté, en rouge et noir, un évènement significatif survenu la semaine dernière au cours de mon quotidien d’étudiante-chercheuse en Master 2 de Didactique du FLE. Il constitue, ce que Bruno Latour, dont je m’inspire, appelle dans son livre Changer de société.Refaire de la sociologie, le carnet de bord. Cet évènement là a été  le premier rendez-vous avec ma directrice de recherche et notre conversation sur mon projet de mémoire ainsi que sur de possibles terrains d’enquête .

J’ai donc suivi de près, en tant qu’élève sérieuse et docile (nous ne sommes encore qu’au début de l’année scolaire…) les conseils du sociologue, qui mentionne, dans le chapitre en question, « les transformations subies au cours des déplacements pour l’enquête, depuis les premiers rendez-vous jusqu’aux sensations ressenties en découvrant les particularités du terrain ». (B.L)

Mon deuxième carnet, toujours mis en service grâce aux indications de l’auteur, a été inauguré en même temps que le premier : il est baptisé Foire aux infos puisqu’il s’agit, cette fois, de la collecte de l’information. J’y ai rapporté mes impressions au sujet d’une journée d’études à laquelle j’ai assisté il y a trois semaines. Je continuerai à y noter consciencieusement , tel que le préconise Bruno Latour, les informations utiles à l’élaboration de mon mémoire, en les « classant par ordre chronologique et de façon à pouvoir ensuite faire de sous-divisions » (B.L.), à l’image de ces simples fiches bristol dont l’auteur se servait à une époque antérieure aux ordinateurs…

Enfin, je dois avouer ici que, malgré toute ma bonne volonté d’étudiante appliquée, le troisième carnet à entretenir, selon notre auteur, demeure, pour l’instant, aussi neuf que dans le magasin de fournitures scolaires où j’en ai fièrement achetés  quatre d’un coup pour étayer ma recherche peu de jours après la rentrée scolaire. Il s’agit pourtant, peut-être, du plus important, au bout du compte : il s’intitule, chez moi, le Cahier des brouillons d’or, et devra être dédié aux essais d’écriture à l’infini puisque, toujours d’après le sociologue, il n’y a pas de distinction entre l’enquête et l’écriture car les deux activités doivent se réaliser simultanément.

Quant au dernier carnet latourien, qui, dans mon tiroir, porte lui aussi déjà un titre, (A suivre…), il attendra son tour car il me semble correspondre à un travail de longue haleine si je comprends bien l’auteur : celui-ci explique dans son livre qu’il doit avoir pour fonction de « recueillir les effets que l’activité du chercheur aura provoqué sur les acteurs du terrain. » (B.L.). Il ne pourra donc exister, par définition, qu’une fois que j’aurai commencé à aller sur le terrain…

Enfin, citons B. Latour une dernière fois pour transmettre  la fonction exacte des quatre carnets mentionnés ci-dessus dans une recherche le plus scientifique possible : ils serviront, malgré leur apparence dérisoire, à « appréhender avec la plus grande précision possible des objets récalcitrants à travers un dispositif artificiel ».

Merci, Bruno Latour…!

Laura DIEZ DEL CORRAL

Etudiante en Master 2 de Didactique du FLE à Paris 3 à la suite d'un Master 1 dans la même spécialité et d'une Licence d'Espagnol à Paris 3 également. Précédemment Licence de Théâtre au Conservatoire National d'Art dramatique de Madrid. Depuis 4 ans travaille comme formatrice d'espagnol et de FLE dans diverses écoles de langues et au pôle universitaire Léonard de Vinci.

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Une réflexion sur « Sur le chemin des carnets…de l’école »

  1. Moi aussi Laura, j’ai l’impression que « mon cahier des brouillons d’or » est bien mince. Mais si nous prenons en compte les billets écrits, les exposés réalisés, les travaux rendus (album jeunesse, séquence de didactique, fiche de lecture…), alors l’orpailleur en nous, trouvera sûrement dans sa batée des poussières d’or…

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