Une chanson, deux interprétations, deux pédagogies

16 décembre 2014
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Il y a quelques années, un jour, j’ai entendu au hasard pour la première fois cette chanson « 散(sàn)了(le)吧(ba)» (traduit en français : On Se Sépare) à la radio. Je suis tombé amoureux d'elle à la folie, alors qu’à l’époque je ne savais pas qu’elle avait une version en français. Cette chanson m’a accompagné pour traverser des millions de...
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Tiens, tiens !

15 décembre 2014
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« Tiens ! Regarde ! C’est l’affiche du film dont je t’ai parlé l’autre jour! » « Tiens ! », mon copain prononce ce mot en tenant tout d’un coup ma main. « Quoi, qu’est-ce qui se passe ? », je tends mon cou dans le froid, et cherche attentivement des indices étranges dans ce monde spectaculaire qui se dévoile devant moi. « Mais non !...
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Tâche, activité, exercice dans l'enseignement/ apprentissage des langues

14 décembre 2014
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Depuis l'avènement de la perspective actionnelle, la pratique didactique en classe de langue à permis de développer  des objectifs et des moyens très prometteurs. Les évolutions méthodologiques dans l'enseignement/apprentissage des langues ont mis au centre de la réflexion didactique le concept de "tâche" indissociable de la perspective actionnelle préconisée par le Cadre Européen Commun...
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Les sections langues et cultures méditerranéennes : un dispositif innovant

14 décembre 2014
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Les sections langues et cultures méditerranéennes : un dispositif innovant Conférence du 5 décembre 2014 Huitièmes rencontres de l’Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue (ADEB) « Place de la diversité linguistique et culturelle dans les formations » - Intervention de Sophie Tardy et Daniel Guillaume Les sections langues et cultures méditerranéennes ont vu le jour sous l’impulsion de Sophie Tardy et Daniel Guillaume, inspecteurs pédagogiques...
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Un dialogue entre un étudiant et son directeur de recherche:

13 décembre 2014
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D: Alors, vous voulez travailler sur les difficultés de l'oral chez les apprenants yéménites, c'est bien ça? E: Oui, exactement ça. D: Et avez-vous déjà pensé un petit peu au corpus? E: Oui, j'ai préparé deux questionnaires destinés aux enseignants et aux étudiants, du genre question ouverte et unique sur les difficultés qu'ils affrontent...
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Les difficultés de l'oral chez les apprenants yéménites arabophones (mémoire en chantier)

13 décembre 2014
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Sommaire   Remerciements Introduction générale Partie I "- cadre théorique-" Chapitre 1 : " l'enseignement de la langue française au Yémen" 1.1 Cadre institutionnel yéménite  1.2 Statut du (F.L.E) au Yémen 1.3 Quelque pistes d'enseignement 1.4 Objectif d'apprentissage de F.L.E Chapitre 2: Présentation de l'objet de recherche: 2.1 Contexte de l'étude 2.2 Problématique 2.3...
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Variation linguistique dans les pays du Maghreb (atlas)

13 décembre 2014
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Variation linguistique dans les pays du Maghreb (atlas) Maeva DeparisElève en Master 2 Recherche à la Sorbonne Nouvelle, je m'intéresse particulièrement à la question des locuteurs et des apprenants des langues arabes.More Posts
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Vers le "je" de méthode avec un historien, Ivan Jablonka

13 décembre 2014
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Vers le "je" de méthode avec un historien, Ivan Jablonka Penser nos recherches en observant ce qu'un historien propose quant à l'écriture de l'histoire, voilà notre dernière aventure de séminaire... Je renvoie à ce billet pour parcourir le livre d'Ivan Jablonka : http://ver.hypotheses.org/1338 Je retiendrais seulement un court passage du livre de Jablonka qui permettra d'ouvrir une proposition d'écriture (celle du "contre-moi", p. 288-289) et...
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Quand le sud global aide à penser et dire le monde commun

12 décembre 2014
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Séminaire organisé avec l’Institut de recherche pour le développement (IRD) et l’Institut des mondes africains (IMAF) de EHESS, et avec le soutien du Centre Parisien d’Études Critiques.  Lieu : Centre Parisien d’Etudes Critiques (CPEC), 37 bis, rue du Sentier, 75002-Paris (sonner, puis 1er étage), Métro Grands Boulevards. 2nd  SEMESTRE  2014-15 Jeu 5 fév 2015, Jeu 5 mars,...
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Matinée de Formation et/à la Recherche

12 décembre 2014
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Matinée de Formation et/à la Recherche J’ai assisté à la première partie de la journée d’étude organisée par l’UFR de littérature, linguistique et didactique (LLD). Cette matinée a plongé dans le problème de la mise en relation de "la recherche" et "la formation", deux notions qui semblent pourtant co-exister avec une évidence indiscutée dans le terme d’enseignant-chercheur tel que l’a...
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Les malheurs d’Atlas et le poids des questions en matière d’accompagnement didactique : apprendre à apprendre

12 décembre 2014
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Les malheurs d’Atlas et le poids des questions en matière d’accompagnement didactique : apprendre à apprendre   Ayuna ContoliStagiaire en formation continue FCP3 Paris Sorbonne Nouvelle. en congé individuel de formation (C.I.F) hors temps de travail. Inscrite en Master 2 Recherche DFLE En reprise d'études. Je bénéficie de six années d'expériences dans la formation pour adultes. J'ai dispensé des cours de Français Langue Étrangère, d'alphabétisation, de remise à niveau en...
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Esprit scientifique, esprit de recherche

12 décembre 2014
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 Comment faire un mémoire de Master2 Un dialogue entre étudiante et son directeur de mémoire. Un mardi à Paris3 en début d'après midi, une étudiante en Master2 didactique du FLE se rend au bureau des professeurs pour rencontrer son directeur de mémoire. Il est 15 heures, l'heure du rendez-vous, l'étudiante frappe à la porte....
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Dialogue en coulisse et couloir d'un mémoire à venir...

11 décembre 2014
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Dialogue d’une étudiante en Master 2 Recherche DFLE et une professeure : Au détour des couloirs du département de didactique du Français Langue Etrangère de l’université de la Sorbonne, en fin d’après-midi, par une journée d’octobre encore très ensoleillée, avant de reprendre les transports en commun qui mèneront jusqu’au retour chez soi, on entend la...
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L’intégration des TIC dans un environnement d’enseignement de FLE

11 décembre 2014
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L’intégration des TIC dans un environnement d’enseignement de FLE   Dans l’ère moderne, nous ne pouvons pas enseigner sans les TIC, surtout au domaine de la didactique. Et il est indispensable de insérer les TICE aux sociétés qui manquent de cette approche au domaine de l’enseignement et qui s’appuient sur la méthode traditionnelle à l’enseignement. Les questions Quelle est la place actuelle des...
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Quand le mot "glaner" interroge la recherche

11 décembre 2014
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L’intonation et la moue du visage changent du tout au tout la perception-réception de cette locution somme toute très courante dans les sphères littéraires. Littéraires dites-vous ? Mais si l’on se réfère à l’étymologie du mot, nous voilà en pleine moisson, en pleine campagne, quand vient le temps des récoltes et meule de foin au...
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Présentation

Ce carnet après avoir servi à l'encadrement des mémoires et TER à l'IUFM de Basse-Normandie en 2012-2013, continue ses services pour l'encadrement des mémoires de M2 recherche au département de didactique des langues et du français langue étrangère de Paris 3 Sorbonne-Nouvelle.

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