3 avril 2013, IUFM de Caen 9h Pourquoi une journée pluridisciplinaire sur le document ? Élisabeth Schneider, IUFM de Caen. 9h 15 Perspective documentaire : le document en lycée professionnel Angèle Stalder, documentaliste, académie de Nantes, membre du GRCDI. Ateliers pluridisciplinaires : Le document pour l’enseignant (au choix) 1. En mathématiques, « Construction des...
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Construire une littératie texte image en classe : la question de l’interculturalité
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Les formes contemporaines de médicalisation et de psychologisation de l’échec scolaire
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Narration et expérience de la Grande Guerre : lecture croisée de Benjamin et de Barbusse
Dès l’ouverture du « Narrateur », Walter Benjamin signe la disparition d’un modèle ancestral de transmission de l’expérience : « l’art de narrer touche à sa fin ». Nous avons perdu la capacité de transmettre des expériences, parce nous n’avons plus rien à raconter. Benjamin attribue explicitement cette perte à une expérience nouvelle, celle de la Grande Guerre,...Lire la suite »
La genèse de la lecture de Baudelaire par Benjamin
Giorgio Agamben vient de publier (pour l’instant seulement en italien), un “livre fantôme”, reconstitution du livre sur Baudelaire sur lequel travaillait Benjamin avant sa mort. Agamben, à partir de documents inédits, déposés à la BNF, nous livre ainsi la genèse du travail de Benjamin sur le poète qui haïssait si fort le matérialisme de son...Lire la suite »
Carnets de chercheurs : journée d’études du 6 mars 2013
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L’école à l’épreuve du genre
La séance du séminaire du pôle FETE (Formation, éducation, travail, emploi) de la MRSH-Caen, intitulée : L’école à l’épreuve du genre aura lieu Le vendredi 07 juin 2013, de 10 heures à 12h30, en salle des actes (SH027) de la MRSH, interviendront : -Nicole Lucas, docteure en histoire, chercheure associée au CERHIO (Centre de recherches historiques de l’Ouest), de...Lire la suite »
Carnets d’élèves : une journée d’études
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Ce que l’école fait avec le cinéma
Voici un ouvrage qui devrait intéresser non seulement les étudiants qui ont pour sujet le cinéma à l’école mais également tous ceux qui veulent réfléchir aux liens forts entre langage – en particulier les pratiques d’écritures en classe - et pratiques artistiques et culturelles parce que les apprentissages et les subjectivations s’y font de...Lire la suite »
Le discours de l’art. Ecrits d’artistes, 1960-1980
Laurence Corbel Le discours de l’art Écrits d’artistes, 1960-1980 Collection : Æsthetica Presses Universitaires de Rennes, 2013 Format : 17 x 21 cm Nombre de pages : 316 p. Illustrations : N & B ISBN : 978-2-7535-2033-2 Disponibilité : en librairie Prix : 22,00 € À travers les écrits de Daniel Buren, de Marcel Broodthaers, de Dan Graham et...Lire la suite »
Comment l’école peut elle aider les enfants à la lecture des images mobiles ?
Pour mon travail de recherche, j’ai choisi de m’intéresser aux rapports qu’entretiennent les enfants avec les écrans ( qu’il s’agisse de la télévision de l’ordinateur ou encore de la console de jeu ), et plus particulièrement d’observer la façon dont l’école peut être un médiateur pour apprendre à comprendre le langage des images, leur...Lire la suite »
Georges Didi-Huberman dans Télérama du 12/12/12
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La théâtre à l’école…
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Hélène Bohy, A l’eau ! : les chansons en maternelle
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Qu’apportent les morales dans les fables de Jean de La Fontaine ?
Ce que j’ai appris suite aux recherches pour mon TER La question problématique de mon TER concernait l’enseignement des fables au cycle 3, principalement du point de vue de la morale présente dans ces récits. Cependant, mon écrit pouvait sembler être trop focalisé sur le point de vue moralisateur. Ainsi, pour mon mémoire,...Lire la suite »