Bonnes fêtes de fin d’année à tous les zarlapiens-zarlapiennes !

Les zarlapiens-zarlapinennes (excusez mon épenthèse qui reproduit un pataquès enfantin : c’est Noël et les enfants n’attendent qu’une chose : un cadeau sans prix!) ont beaucoup travaillé en l’espace de trois mois… Ils-elles ont rédigé des billets leur permettant de se présenter, de commencer à lancer leur recherche, à penser leur méthodologie même concrètement (combien … Continuer la lecture de Bonnes fêtes de fin d’année à tous les zarlapiens-zarlapiennes !

Comment vivre une expérience par la lecture

Le colloque du 8 et 9 décembre 2016 avait pour thème vivre une expérience—l’oeuvre de John Dewey pour penser/enseigner les langues et les littératures. Ce colloque m’a parue particulier parce qu’il a eu un lien étroit avec la philosophie et l’art. Lors du premier jour du colloque, nous avons pu avoir des connaissances sur l’art … Continuer la lecture de Comment vivre une expérience par la lecture

Ecrire le mémoire pour 2016 : commencer

IMG_5799Première séance avec les étudiants M2 option A (recherche) ce mercredi 23 septembre.

Présentation de la programmation (des variations seront possibles, voir la page agenda des séminaires),

Séance/Date  Thématique Travaux Bibliographie et billets déjà réalisés
1 23/09 OuvertureSujet, thème, problème…et (direction de) recherche Fiche méthodologique 1Réénonciations des 4 carnets Latour B., Changer de société. Refaire de la sociologie,Paris, La Découverte, 2006(extraits p. 194-197).http://arlap.hypotheses.org/2102
230/09 Champs et travaux de la didactique des langues (1) Fiche méthodologique 2Réénonciations d’un projet et Bibliographie 1 Livret LANGAGES, CULTURES, SOCIÉTÉS : INTERROGATIONS DIDACTIQUESCOLLOQUEDILTEC Université Sorbonne NouvelleParis 3 20-21-22 juin 2012

http://arlap.hypotheses.org/2135

307/10 Journée d’études Rédiger un compte rendu Littératures : passages de paroles, paroles de passagesAttention ! salle M de 9h à 17h.
4 14/10 Ouvrir un carnet de recherche numérique Catégories, mots clés…Lister et présenterBibliographie 2 http://ver.hypotheses.org/category/relation-de-voix/carnets-ecrire
521/10 Colloque en salle Bourjac Rédiger un compte rendu 1 De l’autodidacte à l’autodidaxieà l’ère du numérique :Approches interdisciplinairesdes apprentissages autonomesau 21e siècle
6 4/11 Enquêter :rapporter des paroles Interlocution et énonciation : écrire les paroles sans les désécrire Ecrit 1 Chauvier E., Anthropologie de l’ordinaire,chap. 1 (« La désinterlocution »)http://arlap.hypotheses.org/2674http://arlap.hypotheses.org/2792
7 18/11 Citer : associer des hétérogènes Les transitions de l’écriture Ecrit 2 Didi-Huberman G., Atlas ou le gai savoir inquiethttp://arlap.hypotheses.org/2835
8 25/11 Enquêter :rapporter des faits Rendre compte des faits de langue, de culture et d’apprentissage Ecrit 3 Lecture de mémoires de M2 de l’année précédente
9 02/12 Rédigerl’expérience Plan et titresIntertitres… Dewey, L’art comme expériencehttp://arlap.hypotheses.org/2891Ivan Jablonka,L’Histoire est une littérature contemporainehttp://arlap.hypotheses.org/3119
10 09/12 Rédiger 3L’essai ParagrapherEcrit 4 Adorno T.W., « L’essai comme forme »http://arlap.hypotheses.org/3021 ; http://ver.hypotheses.org/1122
11 16/12 Poursuivre Planifier le second semestre

Ce que l’école fait avec le cinéma

Voici un ouvrage qui devrait intéresser non seulement les étudiants qui ont pour sujet le cinéma à l’école mais également tous ceux qui veulent réfléchir aux liens forts entre langage – en particulier les pratiques d’écritures en classe  –  et pratiques artistiques et culturelles parce que les apprentissages et les subjectivations s’y font de concert … Continuer la lecture de Ce que l’école fait avec le cinéma

Sources bibliographiques et empiriques sur la notion “danse contemporaine”, une pratique artistique abordée à l’école

Sources bibliographiques et empiriques Documentation scientifique Félix, Jean-Jacques, Enseigner l’art de la danse ? – L’acte artistique de danser et les fondements épistémologiques de la didactique de son enseignement, Paris, De Boeck, Pédagogies en développement, février 2011. Documentation philosophique Dewey, John, œuvres philosophiques, III, (traduction) p. 128-131, «  L’acte de l’expression », L’art comme expérience, chapitre … Continuer la lecture de Sources bibliographiques et empiriques sur la notion “danse contemporaine”, une pratique artistique abordée à l’école

Questions professionnelles potentielles au sujet de la pratique artistique de la danse dans un cadre scolaire

Identification de questions professionnelles potentielles : Une première question « Que fait l’enfant quand il danse ? » constitue un point de départ dans mon travail de recherche. Par le biais de cette question, je cherche à comprendre comment la pratique de la danse peut-elle être définie. Une nouvelle question se pose dans le prolongement de celle-ci : « comment peut-on … Continuer la lecture de Questions professionnelles potentielles au sujet de la pratique artistique de la danse dans un cadre scolaire

Pratique artistique de la danse contemporaine à l’école

Mon travail de recherche porte sur la pratique de la danse contemporaine à l’école élémentaire, en tant que pratique artistique et non sportive, car le rapport au corps est envisagé de manière différente suivant ces deux disciplines, et seule celle mise en œuvre à travers la pratique artistique attire mon attention. L’étude de la première … Continuer la lecture de Pratique artistique de la danse contemporaine à l’école

La dimension du jeu dans les albums de Tana Hoban et l’apprentissage du langage à l’école en cycle 1

Je souhaiterais dans un premier temps recentrer et approfondir mon travail commencé en première année de Master sur les albums de Tana Hoban. Mon TER pouvant paraitre confus, il va donc falloir travailler sur un plan construit et structuré. Présentation de Tana Hoban et de ses albums. Qui est Tana Hoban ? Tana Hoban, née en … Continuer la lecture de La dimension du jeu dans les albums de Tana Hoban et l’apprentissage du langage à l’école en cycle 1

Est-ce que certaines illustrations d’albums de jeunesse permettent de faire l’expérience de l’art et dans ce cas, par quels moyens?

Étude des illustrations d’Anthony Browne. 1)      Les illustrations de certains albums de jeunesse peuvent-elles être considérées comme des tableaux d’art ? Exemple de Tout change, Anthony Browne, Kaléidoscope, 2004. Dans Tout change, un jeune garçon nommé Joseph Kah, se retrouve seul chez lui à la suite du départ de son père qui lui a dit qu’à … Continuer la lecture de Est-ce que certaines illustrations d’albums de jeunesse permettent de faire l’expérience de l’art et dans ce cas, par quels moyens?

Deuxième séance du cercle d’étude “Expérience”

Cercle « Expérience : art et expression » Ouvrage et revue à l’étude : John Dewey, L’Art comme expérience, Paris, Gallimard, « Folio-essais », 2005. Spirale n° 47 (« La Culture de l’expression »), 2011. Parrainage : Denis Laborde (Laboratoire d’anthropologie des institutions et des organisations sociales – CNRS, EHESS ; auteur de Les Musiques à l’école, Bertrand Lacoste, 1999) Animateurs : Serge Martin et Karine … Continuer la lecture de Deuxième séance du cercle d’étude “Expérience”

L’expression : une mise en relation au sein d’une expérience concrète

(Ci-dessous un compte rendu de la lecture de quatre pages de Dewey issu de notes prises pendant la deuxième séance du cercle d’étude “constellation” avec une extension vers une réflexion sur la danse contemporaine à l’école) Au sein du chapitre 4 « L’acte de l’expression » issu de son ouvrage L’art comme expérience, John Dewey … Continuer la lecture de L’expression : une mise en relation au sein d’une expérience concrète

Dès le plus jeune âge… vivre une expérience

C’est par le biais du questionnement, des remarques d’un jeune enfant à son doudou que Magalie Bonniol propose une expérience dans son livre, Rien faire (l’école des loisirs, 2000). En effet, c’est au travers de l’histoire du personnage que le lecteur se construit sa propre perception de son environnement. Selon Dewey : « toute expérience est le … Continuer la lecture de Dès le plus jeune âge… vivre une expérience

L’expérience du rêve dans “La Petite Géante” de Philippe Dumas

L’album La Petite Géante de Philippe Dumas présente une expérience, celle du rêve. Ce concept d’expérience est à mettre en relation avec cette même notion présente dans l’œuvre de John Dewey, L’art comme expérience. La petite géante raconte l’histoire d’une petite fille qui apparaît comme une géante aux yeux de ses deux poupées. A partir de minuit, … Continuer la lecture de L’expérience du rêve dans “La Petite Géante” de Philippe Dumas

“Mon ami Jim” ou l’expérience d’une rencontre

A la lecture de l’album Mon ami Jim de Kitty Crowther (1996), un lien autour de la notion d’”expérience” semble se créer entre ce dernier et l’ouvrage de John Dewey : “L’Art comme expérience”. L’album de K. Crowther met en scène une rencontre entre deux héros que tout oppose au préalable (origines, milieu de vie, couleur … Continuer la lecture de “Mon ami Jim” ou l’expérience d’une rencontre