Pas de bol!

Pas de bol, il y a un an, je suis tombée sur un concept qui me plaisait bien dans un livre écrit en anglais. Il parlait de « literacy ». Je cherchais un sujet pour mon mémoire et je me suis dit : « ça, ça me parle ».

Pas de bol, j’ai développé mon idée de sujet sur la « literacy » à partir de ce livre en anglais, et un autre, et un autre.

Pas de bol, j’en ai parlé à l’oral avec ma directrice de recherche qui avait l’air emballée, et j’ai commencé à formuler mon sujet en français sur la « litéracie« . J’avais plein de sources en anglais et même une en français, celle de Balsev et Saada-Robert (2002).

Pas de bol, lors de mes recherches, je tombe sur un article qui parle de « littératie » (Chiss, 2008). Bon, pourquoi pas. Après tout il y a peut-être plusieurs traductions!

Pas de bol, je tombe sur un autre article qui parle de littéracie (Marquillo-Larruy, 2012).

Pas de bol, je tombe sur DES DIZAINES D’ARTICLES qui se posent la question de quelle est l’orthographe qui convient. Ils argumentent, se répondent entre eux, défendent leur orthographe ou la modifient.

Du coup, moi, qui pensais utiliser une citation pour définir rapidement le concept de « literacy » dans mon introduction, je me retrouve à devoir prendre position, à devoir rejoindre la bataille. Quelle orthographe choisir? Quel auteur dois-je suivre, quels auteurs dois-je renier? Je n’ai pas les armes pour faire cette guerre, je ne suis qu’une toute petite au milieu des grands et je ne ressens pas cette légitimité qu’ont les autres pour dire que telle ou telle orthographe ne me convient pas, pour dire que je sais mieux.

Alors, pour ne pas trop me mouiller, je décide de faire comme Martine Marquillo-Larruy et de dire; « Je respecte les choix des auteurs cités, et quant à moi, j’utilise la graphie » litéracie.

Pas de bol.

 

 

Manon

Etudiante en Master 2 DFLE à la Sorbonne Nouvelle, en échange à Monash University, Melbourne, Australie. Mon mémoire s'intéresse aux effets de la bilitéracie en immersion choisie sur l'apprentissage de la lecture en L1, avec comme contexte de recherche les écoles bilingues français-anglais de Melbourne. Je suis en double-cursus et étudie également l'Astrophysique. J'ai une licence de Sciences du Langage / Enseignement du FLE.

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