Tous les articles par Serge Martin

Professeur de littérature contemporaine de langue française DILTEC (EA 2288) et THALIM (UMR 7172), Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Responsable du Master 2 DFLE spécialité 1 recherche Ecrivain sous le nom de Serge Ritman

Réussir l’insertion de migrants et réfugiés

« Réussir l’insertion de migrants et réfugiés »
Mercredi 10 mai 2017
invités : Michel Lefranc, coordinateur de l’association France Bénévolat
Hugues Pouyé, Mairie de Paris
(réseau EIF/FEL, projet AAP-REFUG2016, Cours municipaux d’adultes)
Mairie du 5e arrondissement de Paris, 21 place du Panthéon, 17 h 00

Comment des associations et des collectivités territoriales organisées en réseau prennent en charge au niveau national et européen des problématiques sociales, humanitaires et linguistiques. 
Inscription obligatoire
 (contact@observatoireplurilinguisme.eu ou texto au 0635281226) avant le 9 mai 12h00 (nombre de places limité).

Serge Martin

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2 et 3 mai : deux journées de formation autour de la recherche sur le langage de l’enfant

Vous pouvez assister à l’ensemble des deux journées mais vous pouvez aussi ne venir qu’à une partie des conférence ou atelier.

Pour des raisons d’organisation, nous vous demandons de vous inscrire sur le lien suivant, même en cas de participation partielle :https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6hJSOQTdKArNraYHGMf_-XXdOVSeBHyXGD5k_Qo5vPR97Vg/viewform?usp=sf_link   Dans le formulaire, vous aurez la possibilité de dire ce à quoi vous voulez participer (la conférence et, si vous le souhaitez, l’un ou l’autre des ateliers qui suivront).

Doctorales – Ecole de Printemps – PEtALE 2 – Université Sorbonne Nouvelle

PROGRAMME

Mardi 2 mai 2017

Maison de la recherche – 4 rue des Irlandais 75005– Salle Athéna

 8h45 -9h30   Café

9h30             Ouverture

10h-10h45       Conférence – Luci Nussbaum (Universitat  autonoma de Barcelona)  De la collaboration avec les acteurs du terrain à la recherche collaborative

10h45 -11h30  Préparation de la  discussion de la conférence en sous-groupes (salle Athéna, salles des EA)

11h30 -12h30  Discussion de la conférence de Luci Nussbaum (salle Athéna)

12h30 -14h      Déjeuner

14h -16h30      Présentation des doctorants et masterants et retour sur ces présentations (avec éventuellement 2 ateliers en parallèle-à voir en fonction du nombre de doctorants/masterants)

Attention !

LA JOURNEE N’EST PAS TERMINEE !

Mardi 2 mai 2017

DFLE 48 rue St. Jacques 75005 3ème étage Salles M et V

16h45 -17h15  Pause café

17h15 -18h      Conférence Stefano Rezzonico et Lauren Fromont (Ecole d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal)

Introduction aux modèles mixtes logistiques et linéaires

18h15 -19h      Débriefing sur la conférence – préparation de questions éventuelles pour l’atelier du lendemain, préparation matérielle pour les ateliers

19h -20h          Discussion de la conférence avec Stefano Rezzonico

20h               Pot dînatoire au DFLE

Mercredi 3 mai

Maison de la recherche

 Salle Athéna

9h-9h45           Conférence Danielle Matthews (University of Sheffield ) How children learn to talk: From naturalistic evidence, to randomised controlled trials and corpus-based experiments.

9h45-10h         Pause Café

10h – 12h30    Atelier méthodologique, travail de groupe et mise en commun avec Danielle Matthews

12h30 – 14h    Déjeuner

14h – 16h30    Atelier méthodologique, travail de groupe et mise en commun sur les modèles mixtes animés par Stefano Rezzonico et Laurent Fromont

16h30-16h45   Pause

16h45-17h15   Bilan de PEtALE 2

Serge Martin

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Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale

Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale 

Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016) 

Ces deux numéros sont édités par Daniel ELMIGER, Isabelle RACINE & Françoise ZAY (Université de Genève).

Les volumes sont disponibles en libre accès dans la bibliothèque numérique suisse romande Rero doc :

http://doc.rero.ch/record/11876/files/bulletin_vals_asla_2017_special_1.pdf

http://doc.rero.ch/record/11876/files/bulletin_vals_asla_2017_special_2.pdf

Des exemplaires imprimés à la demande peuvent être commandés par www.lulu.comtome 1 et tome 2

 Les anciens numéros de la revue sont également disponibles en ligne à l’adresse suivante : http://www.vals-asla.ch/cms/fr/bulletin/numeros_parus.html  

 Daniel ELMIGER, Isabelle RACINE & Françoise ZAY (Eds)

 Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale 

Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016) 

 Sommaire du tome I 

  • Daniel ELMIGER, Isabelle RACINE & Françoise ZAY
    > Introduction
  • Jürgen ERFURT
    > Von der Mehrsprachigkeit zur Mehrschriftigkeit. Elemente einer Theorie des sprachlichen Ausbaus
  • Zorana SOKOLOVSKA
    > La coopération européenne et les langues: retour aux fondements discursifs
  • Curtis GAUTSCHI & Patrick STUDER
    > The impact of internationalisation on tertiary-level educational social spheres
  • Britta SCHNEIDER
    > ‘It’s Kriol they’re speaking!’ – Constructing Language Boundaries in Multilingual and Ethnically Complex communities 
  • Alice IDONE
    > Micro-linguistic differentiation as affirmation of identity in a southern Italian dialect
  • Philippe BOULA DE MAREÜIL, Yves SCHERRER & Jean-Philippe GOLDMAN 
  • Combien d’accents en français? Focus sur la France, la Belgique et la Suisse
  • Stephan SCHMID
    > Differenzierungsprozesse im Sprachgebrauch von Jugendlichen in der Deutschschweiz: zur sozialen Interpretation von ethnolektalen Sprechweisen in Schweizer Medien
  • Violaine BIGOT & Nadja MAILLARD-DE LA CORTE GOMEZ
    > Processus de différenciation langagière dans les chroniques publiées sur Internet
  • Laurent FILLIETTAZ
    > L’invisible activité des tuteurs au prisme de l’analyse interactionnelle
  • Yves LACASCADE, Claudine MOISE & Catherine SELIMANOVSKI
    > De la convivialité à la sécurité: pratiques de surveillance et différenciations sociales dans un hypermarché du périurbain
  • Anne MOREL-LAB
    > Quelles langues pour quels usages? Le cas d’un site de construction d’une usine de nickel en Nouvelle-Calédonie
  • Céline ALCADE-LEBRUN
    > Processus de différenciation et compétences langagières: expertise et formation dans les métiers de service en restauration
  • Mikaela PETKOVA-KESSANLIS
    > Stilwechsel als Indikator sozialer Differenzierung: illustriert an wissenschaftlichen Texten
  • Alessandra ALGHISI, Daniel ELMIGER, Eva SCHAEFFER-LACROIX & Verena TUNGER 
  • KünstlerInnen, Mitarbeiter(innen) und Vertreter/-innen: Sprachnormabweichende Formen in Schweizer Behördentexten

Sommaire du tome II

  • Daniel ELMIGER, Isabelle RACINE & Françoise ZAY
    > Introduction
  • Silvana FERRERI
    > La presa in carico delle differenze: una tradizione italiana
  • Roberto PATERNOSTRO
    > Perspectives sociodidactiques dans l’enseignement du français langue seconde et étrangère en Suisse: enquête
    > préliminaire au Tessin
  • Audrey BONVIN & Lisa SINGH
    > L’enseignement différencié dans les leçons d’anglais langue étrangère en Suisse: caractéristiques et besoins 
  • Christine LE PAPE RACINE & Sandra TINNER
    > Schulischer Mehrsprachenerwerb von Deutsch, Französisch und Englisch: Individuelle Lernermerkmale und Unterrichtsfaktoren
  • Ibon MANTEROLA & Margareta ALMGREN
    > L’enjeu de la scolarisation en basque: différentiation selon les contextes sociolinguistiques et pratiques des élèves
  • Anemone GEIGER-JAILLET & Kristel ROSS
    > Des pratiques langagières mixées en préscolaire à leur visée sociale
  • Anne GROBET & Ivana VUKSANOVIĆ
    > Variations de l’élaboration conceptuelle dans différentes modalités d’enseignement bilingue 
  • Catherine DAVID
    > Repenser la différenciation pédagogique au sein d’une classe de langue étrangère (FLE) multilingue, multiculturelle et multi-niveaux
  • Katrin HEE
    > Differenzierter Sprachgebrauch in schulischen Interaktionsformen
  • Hugues PÉTERS
    > Comportements d’autocorrection et d’hésitation manifestés par les apprenants de FLE au cours de conversations
    > orales spontanées
  • Judith KREUZ, Vera MUNDWILER & Martin LUGINBÜHL
    > Mündliches Argumentieren im Spannungsfeld zwischen Kollaboration und Abgrenzung – Zu lokalen Gruppenidentitäten in schulischen Einigungsdiskussionen
  • Galina BOUBNOVA
    > Quel corpus pour enseigner l’oral dans une classe FLE?
  • Mylène HARNOIS-DELPIANO
    > L’appropriation de la liaison variable en français: quelles différences en perception et en production chez les enfants L1 et les adultes L2?
  • Alexia PANAGIOTOUNAKOS
    > Les appartenances identitaires et la construction d’une posture énonciative chez les élèves: un exemple en classe d’histoire
  • Maciej SMUK
    > Construire son identité dans les récits autonarratifs – cas des apprenants en langue
  • Alain AUSONI & Anne-Christel ZEITER
    > Des langues inadéquates. Lire la complexité de la constitution du répertoire langagier dans la démarche biographique réflexive
  • Mariella CAUSA & Stéphanie GALLIGANI
    > Différenciation des discours produits en didactique des langues: savoirs en transformation dans les échanges entre formateur et formés
  • Chloé FAUCOMPRÉ & Julia PUTSCHE
    > Déconstruire les représentations des futurs enseignants de langues face à l’enseignement en région frontalière

Infos

Daniel ELMIGER, Isabelle RACINE & Françoise ZAY (Eds). (2017). Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016 (Genève, 20-22 janvier 2016). ISSN 1023-2044

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Signez la tribune contre l’amplification du CECRL !

J’appelle tous les étudiants à prendre connaissance de la tribune de trois associations qui contestent l’amplification envisagée du CECRL et à la signer le plus rapidement possible (limite: 26 mai) ! C’est ici :

https://redila.hypotheses.org/1364

 

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Poste en Chine

 

OFFRE ÉMISE PAR :

Alliance française de Pékin

VOLUME HORAIRE :

15 à 25 heures / semaine

DURÉE :

Un an minimum, 5 ans au maximum, signé avec notre Université partenaire

DIPLÔME SOUHAITÉ :

Master de FLE (impératif pour obtenir le visa de travail)

COMPÉTENCES REQUISES :

– Deux ans d’expérience professionnelle en enseignement du FLE en Alliance française ou dans un centre de langue après l’obtention du Master de FLE (impératif pour obtenir le visa de travail).

– Une expérience en enseignement du français de spécialité et/ou auprès de publics d’enfants et d’adolescents constitue un plus très apprécié

DESCRIPTIF DU POSTE :

Vous intégrerez une équipe franco-chinoise de 70 personnes et vous interviendrez à raison d’un volume horaire hebdomadaire d’enseignement de 15 à 25 heures par semaine en FLE et en FOS. En fonction de vos compétences, nous vous confierons des classes, des ateliers et des cours particuliers de français général ou de spécialité auprès d’un public d’adultes et des classes de français auprès d’enfants et d’adolescents.

Vous aurez aussi la possibilité de proposer de nouveaux ateliers et de participer à des groupes de conception de supports pédagogiques.

Vous interviendrez en tant que correcteur examinateur pour la passation des épreuves du TEFAQ, du TCFQ, du DELF-DALF, du DELF Junior et du DELF Prim.

L’Alliance française de Pékin assure la formation continue et l’accompagnement pédagogique de ses enseignants à travers des formations régulières dont vous pourrez bénéficier gratuitement : habilitation correcteur examinateur DELF-DALF et du DELF Prim, utilisation du TBI, gestion du groupe classe, pratiques de classes avec les jeunes publics etc. L’Alliance française de Pékin propose aussi la prise en charge partielle des frais de formation à distance en Master FLE et en DAEFLE.

RÉMUNÉRATION :

Entre 1500 et 2000 euros net primes comprises, hors activités complémentaires et après impôts et charges sociales. Les cours sont rémunérés de 156 RMB (21 euros) à 210 RMB (28 euros) net de l’heure.

Ce salaire est composé de :

– prime de congés payés de 834 RMB (112 euros) net / mois

– prime d’expatriation de 1500 RMB (200 euros) / mois la première année puis de 2000 RMB (270 euros) / mois les autres années.

– participation à l’assurance maladie

A votre arrivée, nous prendrons en charge votre hébergement pour une durée d’une semaine ce qui vous permettra de trouver un logement et nous vous accompagnerons dans vos démarches d’installation.

L’Alliance française de Pékin prend en charge votre billet d’avion aller-retour France Chine à hauteur de 800 euros de prime convertis en RMB. La prime est versée en deux fois, la première partie à votre arrivée en Chine, la seconde partie lors de votre départ après un minimum de deux années de contrat, sur présentation des billets d’avion. Chaque versement est limité à 400 euros.

DÉMARCHE À SUIVRE POUR PRÉSENTER SA CANDIDATURE :

Envoyer, au format PDF, CV avec photo + lettre de motivation + copie du diplôme le plus élevé + lettres de recommandation.

Les dossiers incomplets ne seront pas pris en considération. Seuls les candidats présélectionnés feront l’objet d’un entretien.

E-MAIL DE CONTACT :

recrutement.beijing@afchine.org

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Poste au Japon

Offre d’emploi- Université de Matsuyama- Japon

L’Université de Matsuyama cherche un lecteur de français pour un an.

1- Conditions requises :

1-1       Avoir au minimum un Master I (ou titre équivalent) ;

1-2       Avoir le français comme langue maternelle, ou une compétence linguistique equivalente à un francophone.

1-3       Être spécialiste de l’enseignement du FLE (avoir étudié au moins une discipline de Didactique du FLE) ou avoir l’expérience de l’enseignement du FLE dans un établissement officiel. Une connaissance de la langue et/ou de la culture japonaise est fortement recommandée.

2- Travail :

2-1 Donner 8 cours de français (y compris un « chat room ») par semaine aux étudiants débutants / faux débutants et non spécialistes de français. La durée d’un cours est de 90 min. Organiser et animer un « chat room » hebdomadaire de 90 min. pour les étudiants intéressés.

2-2 Assurer des activités annexes concernant la classe, telle que la préparation de matériel pédagogique.

2-3  Aider les étudiants, les renseigner, les conseiller en dehors des heures de cours.

3- Rémunération et assurances sociales :

3-1 Salaire et indemnités d’installation 

3-1-1   Salaire : Le salaire annuel est de 5.040.000 yens (420.000 yens par mois).

3-1-2   Indemnité logement : Le lecteur pourra louer un appartement de son choix. Et l’Université accordera une indemnité de logement (la somme mensuelle de 30.000 yens sera versée en meme temps que le salaire mensuel).

3-1-3 Prime de transport : Selon une grille établie par l’Université, le lecteur recevra une prime de transport.   

3-2 Assurances sociales

En vue de contracter une assurance-maladie et une assurance accident du travail, le lecteur doit payer la somme prescrite (elle sera prélevée sur le salaire).

 3-3 Indemnité pour les dépenses professionnelles

L’Université accordera une somme annuelle de 400.000 yens destinée aux besoins en livres pour enseignement et/ou recherche, aux déplacements professionnels, conférences, réunions scientifiques, aux dépenses du matériel et des fournitures de bureau, etc…

3-4 Frais de voyage

L’Université s’engage à rembourser les frais de voyage de l’enseignant seulement (aller simple d’avion, tarif normal, classe économie, départ de l’aéroport le plus proche de chez vous, arrivée à Matsuyama) et 100.000 yens de frais de déménagement (somme maximum). Le billet retour sera remboursé si l’enseignant quitte le Japon immédiatement après l’expiration du contrat (avec un délai maximum d’un mois).

À votre arrivée, l’Université pourra vous rembourser jusqu’à 5 nuits d’hôtel.

4- Conditions de travail :

 4-1 Contrat de 1 an (du 1er avril 2018 au 31 mars 2019)

4-2 Ledit contrat peut être renouvelé 4 fois au maximum.

4-3 Journée de travail

De 8h30 a 17h (heure de pause : de 12h30 a 13h30). Cet emploi du temps peut etre modifié dans certains cas : horaire d’été, cours de rattrapage, etc.    

4-4 Congés

Tous les samedis et dimanches, les jours feriés nationaux légalement definis par le code, le jour d’ouverture de l’universite, les 28, 29, 30 et 31 décembre, les 2, 3 et 4 janvier, ainsi que les vacances d’été (dix jours continuels, comprenant les 13, 14 et 15 aout).

5- Dossier de candidature

(Ce dossier ne sera pas utilisé pour un but autre que la sélection.)

 

5-1 Curriculum vitae

Nom- Prénom- Sexe- Date et lieu de naissance- Nationalité- Situation de famille

Adresse actuelle, numéros de téléphone(si possible téléphone portable)  et adresse

e-mail

Études supérieures- diplômes acquis

Expériences professionnelles

Langues étrangères

5-2 Pièces justificatives à joindre

– Photocopie de l’attestation de notes obtenues à la Licence, au Master I ou à la Maîtrise et/ou Master II, DESS, DEA ou Doctorat,

– Photocopie des diplômes obtenus à partir du Master I,

– Liste des travaux de recherches : mémoires, thèse, publications, etc. Indiquer le titre du mémoire de Master et/ou de la thèse de doctorat,

– Une lettre de recommandation,

– Une lettre de présentation de votre conception pédagogique, votre méthode de travail et votre perspective dans notre établissement,

– Une photo d’identité.

5-3 Adresser votre candidature à 

Shunichi YASUDA

Doyen de la Faculté d’Économie Politique

Université de Matsuyama

4-2 Bunkyo-cho, Matsuyama,

Ehime, 790-8578 Japon

(Tél : 089-925-7111 )

Avant le vendredi22septembre 2017(envoi du Japon en recommandé et de l’étranger par EMS ouDHL).

※   Veuillez écrire ‘‘Dossier de candidature à un poste de professeur de français’’ en rouge sur l’enveloppe.

6- Sélection, notification

Le Conseil des professeurs prononcera sa décision vers le 15 décembre 2017 et informera les candidats des résultats. Le dossier de candidature ne sera pas, en principe, retourné aux candidats. Seulement pour le renvoi nécessaire de quelque document, veuillez joindre une feuille de format A4 qui le precise, ainsi qu’une enveloppe suffisamment affranchie, sur laquelle sont inscrits vos nom et adresse.

 

Renseignements uniquement par e-mail :

Secrétariat scolaire

Université de Matsuyama

 

E-mails : mu-kyomu@matsuyama-u.jp

tito@cc.matsuyama-u.ac.jp

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Presentations des recherches doctorales à mi-parcours ED 268 – EA 2288 DILTEC

Je vous conseille vivement d’assister à une de ces présentations-discussions de thèses en cours… SM

Doctorant.e Sujet de thèse Date et horaire Salle
Ana Laura Vega Umana L’identité professionnelle de l’enseignant d’anglais en secteur LANSAD 20 avril – 17h  Salle L1 à Saint-Jacques
Bilal Diop L’enseignement dans le supérieur en Mauritanie, didactique comparative de l’arabe et du français. 15 Juin – 12h salle 243 – Censier
Carla Campos Cascales Les objectifs politiques de l’enseignement de la littérature au lycée 11 Mai 14h Salle 218B Censier
Magali Ruet Enjeux, effets et didactique de la mobilité 28 Juin – 15h salle 243 – Censier
Maria Thedim-Goirand La représentation de la société brésilienne dans les manuels de portugais langue étrangére 16 juin – 11h salle 243 – Censier
Olivier Mouginot Les ateliers du dire : enjeux et expériences de la voix en classe de Français Langue Etrangère (apprentissage, enseignement, formation) 11 Mai  – 13h salle 243 – Censier
Sébastien Favrat Cheminement épistémologique et discursif dans l’écriture de recherche: le cas des doctorants allophones en sciences du langage à l’université de Franche-Comté 6 juin – 14h salle 216 – Censier
Shima Moallemi La construction des rapports interpersonnels en situation de contact de langues et de cultures.
Expériences de mobilité en France et enjeux didactiques pour la classe de langue en Iran.
28 Juin – 16h salle 243 – Censier
Théry Beord Dimension archipélagique du plurilinguisme aux Philippines : perspectives pour la didactique et les politiques linguistiques 29 Mai – 15h salle 243 – Censier
Tong Yang Enseignement du semi-figement culinaire auprès des apprenants étrangers 29 Mai – 15h Salle 218 B
Widad Warrak Une enquête socio-didactique sur le rapport à l’écrit scientifique des doctorants syriens dans les universités françaises: vers une didactique des littéracies universitaires 26 Mai (à venir)

 

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22 avril : samedi de l’ED 268

http://www.univ-paris3.fr/samedi-de-l-ed-analyse-de-pratiques-et-reflexivite-quels-objets-pour-une-recherche-en-didactique-des-langues–429924.kjsp?RH=1207746285942

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13 avril 2017 : Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique

http://www.univ-paris3.fr/4e-rencontre-valoriser-et-developper-les-outils-autour-des-corpus-dans-une-perspective-didactique-enhancing-and-extending-corpora-and-corpora-tools-for-learning-and-teaching–428802.kjsp?RH=1207746285942

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Kamishibaï plurilingue : kesaco ? Vous saurez tout le 10 mai !

L’association DULALA (d’une langue à l’autre), qui œuvre pour la promotion du plurilinguisme à l’école, organise pour la deuxième année consécutive un concours kamishibaï plurilingue.

Des kamishibaïs sont arrivés de toute la France métropolitaine ainsi que des DROM-COM et des témoignages tout à fait intéressants nous ont été envoyés à la suite de ce projet.

Le 10 mai prochain, de 14h30 à 17h30, sera organisée la journée de remise des prix de ce concours pendant laquelle les spectateurs pourront découvrir les kamishibaïs gagnants et échanger avec les membres du jury.

Lien d’inscription : https://goo.gl/forms/op7Co0WeFQonTuDl1.

La participation est gratuite mais l’inscription est obligatoire ! (pour des raisons d’organisation…et de sécurité).

 

La remise des prix du Grand Concours Kamishibaï plurilingue aura lieu le mercredi 10 mai à la maison de l’UNESCO !

INFORMATIONS PRATIQUES :
Mercredi 10/05/2017 de 14h30 à 17h30
Maison de l’UNESCO
125 avenue de Suffren, 75007 Paris

Au programme :
– Exposition des kamishibaïs réalisés par les enfants
– Journée pédagogique ‘Education plurilingue et Projets de création artistiques »
– Remise des prix par le Jury et échanges

Des questions ?
concours@dulala.fr

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Vous avez dit orthographe ? 3-4-5 avril à Censier !

Vous pensez que l’orthographe est difficile à maitriser ? Qu’elle vous handicape dans votre apprentissage ? Dans votre vie de tous les jours ? Qu’au contraire elle vous fascine ? Vous intrigue ? Vous aimeriez qu’elle change ? Qu’elle ne change pas ? Vous sentez que vous avez besoin d’être aidé.e pour mieux la contrôler ?

Les lundi 3, mardi 4 et mercredi 5 avril prochains, la CFVU organise un évènement pour essayer d’apporter des réponses à toutes les questions que vous vous posez (ou que vous allez vous poser !) sur l’orthographe à travers différentes actions :
– activités ludiques et interactives, outils de relecture, sites de rappel des règles d’orthographe, sites pour s’entrainer
– action d’information autour des troubles de l’orthographe (mercredi 5 avril toute la journée)
– 3 rencontres-échanges pour écouter et échanger avec des professionnel.le.s et des expert.e.s de l’orthographe

Programme des rencontres-échanges (18h00 à 20h00 en salle 245)

Lundi 3 avril – « Orthographe : histoire, changements, guerre sociale et citoyenneté » (Maria Candea, MCF en sciences du langage au CLF de la Sorbonne Nouvelle) 
Mardi 4 avril
 – « Pourquoi l’orthographe du français est-elle si complexe ? Propositions pour mieux la contrôler » (Danièle Manesse, professeure émérite en sciences du langage au département Didactique du Français Langue Etrangère de la Sorbonne Nouvelle).
Mercredi 5 avril – « Orthographe, difficultés et troubles : mauvaise orthographe et dyslexie à l’université ». (Jean-Michel Mantion, professeur à l’INSHEA – Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés – et Mathilde Noury, Vice-présidente étudiante de la Sorbonne Nouvelle).

Vous retrouverez le détail de toutes ces informations sur le site de l’université : http://www.univ-paris3.fr/semaine-reussite-orthographe

Pour toute demande de renseignements plus pratiques, vous pouvez écrire à reussite@sorbonne-nouvelle.fr

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