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Professeur de littérature contemporaine de langue française DILTEC (EA 2288) et THALIM (UMR 7172), Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Responsable du Master 2 DFLE spécialité 1 recherche Ecrivain sous le nom de Serge Ritman

Recherches en didactique des langues et des cultures : deux numéros de la revue

Deux nouveaux numéros de Recherches en didactique des langues et des cultures :

 

13-3 | 2016 : Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère. Des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves

Sous la direction de Marianne Jacquin et Germain Simons

Lien : http://rdlc.revues.org/1142

 

14-1 | 2017 : Emergentisme. Notions en Questions

Sous la direction de Grégory Miras

Lien : http://rdlc.revues.org/1082

Serge Martin

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Stage à Tunis

Centre de langue- Fiche de poste

Poste : Responsable des cours – démarche qualité à l’Institut Français de Tunisie, Pôle de Petit Carnot, Tunis

Descriptif du poste : Sous l’autorité du Directeur de l’Institut français de Tunisie et sous la responsabilité de la Direction du Centre de langue, l’agent sera chargé de piloter, développer, coordonner les cours adultes du Centre de langue de l’IFT – Petit Carnot, participer à l’organisation et à la gestion des sessions de DELF et de DALF ainsi qu’à la mise en place de formations en FOS hors les murs.

Le centre de langue de l’IFT/Petit Carnot accueille environ 3000 publics/an (5 sessions de formation) ; 3 sessions DELF-DALF, 1000 candidats.

Missions :

Piloter et coordonner les sessions d’inscriptions et les cours :

  • Créer l’offre de cours par session : programme, choix des professeurs ;
  • S’assurer des disponibilités des enseignants et des personnels administratifs dans le cadre des campagnes d’inscription et des cours ;
  • Assurer le suivi administratif et pédagogique des inscriptions, en amont, pendant, en aval ;
  • Organiser le dispositif d’inscriptions : communication, accueil, orientation, tests, choix des cours ;
  • Assurer le suivi de la session sur la plateforme arc-en-ciel : saisie de l’ensemble des données
  • Etre capable d’utiliser la plateforme de prise en rendez-vous en ligne du Centre de langue de l’IFT.
  • Assurer la communication en externe ;
  • Relancer les prospects.

Suivi pédagogique / contrôle qualité :

  • Assurer l’information et la formation continue pour partie, en interne, des professeurs ;
  • Programmer les réunions pédagogiques par session ;
  • Rédiger le compte rendu ; le diffuser aux enseignants et à la direction du centre de langue ;
  • Procéder et/ou faire procéder aux actions de remédiation ;
  • Mettre en place l’évaluation sommative des groupes/classes, la traiter sur les plans quantitatif et qualitatif.
  • Contrôler la qualité : mettre en place pour chaque session un calendrier formalisé des visites de cours pour l’ensemble des professeurs, rédiger le compte rendu de la visite – grille d’observation de cours -, rendre compte et faire un bilan avec le professeur ;

Suivi administratif :

  • Elaborer le budget ;
  • Etablir les vacations ;
  • Etablir les indicateurs ;
  • Assurer le suivi des lettres d’engagement des professeurs ainsi que celui des heures effectuées par les deux professeurs mensualisés.
  • Actualiser la plateforme de prise de rendez-vous en ligne pour chaque session d’inscription.
  • Appui organisationnel et pédagogique aux sessions DELF / DALF  pour le pôle de Petit Carnot en lien avec la gestion centrale du DELF et du DALF;

Profil recherché :

De niveau BAC + 5, Master en ingénierie du FLE ou FOS, Master FLE ou FOS ;

Etre habilité formateur de formateurs DELF-DALF ;

Etre habilité Tuteur PROFLE ;

Réelles qualités d’investissement ;

Expérience dans le domaine ;

Organisation et rigueur ;

Esprit d’initiative et sens de l’autonomie ;

Capacités à travailler en équipe ;

Qualités de communication ;

Maîtriser le logiciel Arc en Ciel et les outils bureautiques ;

Poste à pourvoir au 1er avril 2017

CDD d’un an renouvelable

Niveau 8 de la grille des salaires : 2444 dinars.

Envoyer CV et lettre de motivation à la directrice du Centre de langue de l’IFT, copie, la directrice adjointe du Centre de langue de l’IFT et la responsable ressources humaines de l’IFT

Michele.saint-flour@institutfrancais-tunisie.com

Tél : 00 216 31 325 287 – 00 216 58 440 316

Zohra.bensaid@institutfrancais-tunisie.com

Rym.kamoun@institutfrancais-tunisie.com

Serge Martin

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Informations début février 2017

  1. La prochaine conférence du CASNAV: « Les approches plurielles des langues dans les textes officiels  » par Pierre Escudo, le mercredi 1er février de 14Hà 16H en Sorbonne, 14 rue Cujas, amphi Durkheim
  2. appel-a-com-colloque-jc-rouen
  3. fiche-de-poste-stagiaire-cours-en-ligne
  4. INFOS

    Le Festival Raccord(s)
    débute dans une semaine !
    Le 2 février, le Musée de la Chasse et de la Nature (Paris 3e) nous ouvre ses portes pour une promenade littéraire et musicale. La nature y sera célébrée par les lectures des comédiens du Conservatoire du 5e arrondissement de Paris et par les interludes musicaux du corniste Philippe Durand.

    Le 17 février, nous vous invitons dans l’atelier de Christian Laucou au 37bis rue de Montreuil (Paris 11e) pour une lecture de La femme brouillon d’Amandine Dhée, accompagnée au violoncelle par Timothée Couteau. Un ouvrage à l’écriture piquante et féministe fraîchement paru aux éditions La Contre Allée.

    • Pour toute réservation appelez le 01 43 36 81 19 ou envoyez un mail à festival.raccords@gmail.com (précisez le nom de l’événement, votre nom et le nombre de personnes à inscrire).

    • PASS FESTIVAL RACCORD(S) 2017 (accès illimité à tous les événements) : 15€ ou 5€ pour les – 18 ans, chômeurs et étudiants.

    La nouvelle librairie ouvre le 1er février ! 

    Ça y est, nous avons quitté nos anciens locaux de la rue Tournefort pour nous installer au 11 rue de Médicis (Paris 6e) ! Nous prenons ainsi le relais de la librairie José Corti, dont vous pourrez toujours apprécier le fonds éditorial en plus de découvrir celui d’une cinquantaine d’éditeurs indépendants, sans oublier les livres des éditions À Propos, Chandeigne, Esperluète et Points de suspension. Nous vous préparons une programmation inventive et dynamique…

    Librairie des Éditeurs associés
    11 rue de Médicis, 75006 Paris / RER B Luxembourg ou M° Odéon

    Ouverture le 1er février
    du mardi au samedi de 11h à 19h

    Il est toujours temps de nous soutenir et de participer à cet ambitieux projet en devenant membre solidaire ou bienfaiteur.

    Retrouvez toutes nos actualités sur notre site internet.

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Rencontre avec les professionnels du FLE : 24 et 25 janvier 2017

Affiche et programme des deux temps de rencontres professionnelles organisées par les étudiant.e.s de la spécialité 2 du M2 de Paris 3 mardi 24 et mercredi 25 janvier prochains

programme-rencontres-pro_2425janvier2017_versiona4 rencontres-professionnelles_m2_24-et-25-janvier-2017

programme-rencontres-pro_2425janvier2017_versiona4

 

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Rappel pour le semestre 2

Au semestre 2 :

Deux séminaires-ateliers de 2h. et une pré-soutenance par équipe thématique (3h par étudiant).

Dates : 26 janvier (10-12) ; 9 février (10-12) puis 3 heures (pour chaque étudiant) le 15 mars de 9h à 19h (pré-soutenances) : en salle L1 (4e étage) pour les trois rencontres.

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Poste en Argentine

Programme d’assistants de français en Argentine 2017 : un poste est à pourvoir dans la ville de Santa Fe. La date butoir de présentation de candidatures est fixée au 10 février 2017.

Le but du programme d’échange bilatéral d’assistants de langue France-Argentine est de permettre aux assistants français de se familiariser avec la langue et la culture argentines tout en apportant, au sein des établissements éducatifs, la richesse de leur langue et culture.

Le rôle de l’assistant est d’améliorer les compétences en communication des élèves et de leur transmettre sa propre culture. Il travaille en appui aux professeurs de français et intervient en classe entière en leur présence ou avec de petits groupes de travail.

Les assistants sont affectés dans des centres de formation de professeurs et / ou des établissements scolaires pour une durée de 7 mois (avril 2017 – fin octobre 2017). Ils travaillent 12 heures par semaine, bénéficient de deux semaines de vacances en juillet et perçoivent une rémunération mensuelle de 10 000 pesos argentins (environ EUR 600).

Durant son contrat, l’assistant bénéficie de la même couverture sociale que les agents du Ministère argentin de l’Éducation. Les frais de voyage, nourriture et logement sont à la charge de l’assistant.

 

 

Contact : Salomé Landivar.- Institut français d’Argentine – Coopération universitaire, éducative et linguistique – Embajada de Francia – Basavilbaso 1253 – (C1006AAA) Buenos Aires – Tél : (+54-11) 4515.6900 – Fax : (+54-11) 4515.6923 – http://ifargentine.com.ar/fr/  – Facebook : Embajada de Francia en Argentina – Twitter: @IFArgentine

poste-a-pourvoir-santa-fe-programme-dassistants-de-francais-en-argentine-2017

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L’éducation bilingue en France

Sous la direction de Christine Hélot (U. de Strasbourg) et de Jürgen Erfurt (U. de Francfort) :
L’éducation bilingue en France
Politiques linguistiques, modèles et pratiques

Un ouvrage de référence réunissant plus de 50 contributeurs :
Catherine Adam, Mehmet Ali Akinci, Sophie Alby, Frédéric Anciaux, Alexandrine Barontini, Joël Bellassen, Sandra Belondo, Britta Benert, Seta Biberian, Marion Blondel, Sandrine Burgat, Ronan Calvez, Marisa Cavalli, Claire Colombel, Claude Cortier, James Costa, Jean-Baptiste Coyos, Jim Cummins, Régine Delamotte, Alain Di Meglio, Anaïd Donabédian, Jean Duverger, Jürgen Erfurt, Pierre Escudé, Véronique Fillol, Brigitte Garcia, Ofelia García, Christine Hélot, Adelheid Hu, Dominique Huck, Georg Kremnitz, Christian Lagarde, Foued Laroussi, Fabienne Leconte, Isabelle Léglise, Élise Leroy, Fanny Limousin, Joanna McPake, Sossé Manakian, Liao Min, Valelia Muni Toke, Mirose Paia, Laurent Puren, Diana-Lee Simon, Reseda Streb, Sophia Stratilaki, Sarah Suhaste, Frédéric Tupin, Jacques Vernaudon, Constanze Weth, Sylvie Wharton.

Principaux mots clefs : Alsace, arabe maghrébin, arménien, basque, berbère, breton, catalan, chinois, corse, flamand, gallo, guadeloupe, guyane, langues d’Afrique, langues de la migration, LSF, lycées franco-allemands, Mayotte, Nouvelle-Calédonie, occitan, Polynésie française, Réunion, sections binationales, AbiBac, BachiBac, EsaBac, Sections internationales européennes et orientales, turc.

http://www.lambert-lucas.com/l-education-bilingue-en-france

Serge Martin

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Nouveautés chez EME éditions

 

Cahiers de linguistique

Revue de sociolinguistique et de sociologie de la langue française

SOCIOLINGUISTIQUE ET ÉDUCATION
Contribution au repérage du champ avec exemples de diversités linguistiques sur des terrains variés – (2015 – 41/2)
Numéro coordonné par Philippe Blanchet
Revue : Cahiers de linguistique n° 41
Au sommaire : Présentation : ce que l’étude de la diversité sociolinguistique apporte à l’étude de l’éducation aux langues, en langues et par les langues (Philippe BLANCHET) / La diversité linguistique à l’école. Éveil aux langues ou pédagogie « critique » du plurilinguisme ? (Christine HÉLOT) / Le poids des représentations dans l’utilisation des langues par des enfants bilingues (Estela KLETT).

(Coll. Cahiers de Linguistique, 25 euros, 180 p., février 2016) EAN : 9782806632142
EAN PDF : 9782806650382  

LANGUES MINORITAIRES EN CONTEXTE PLURILINGUE FRANCOPHONE
Mélanges en hommage à Ahmed Boukous – (2016 – 42/1)
Sous la direction de Marielle Rispail et Leila Messaoudi
Revue : Cahiers de linguistique n° 42
Les Cahiers de Linguistique, qui poursuivent le travail éditorial entrepris depuis 1972 par les Cahiers de l’Institut de Linguistique de Louvain, sont désormais plus spécifiquement consacrés à l’étude des rapports entre une langue dans sa variation – le français – et la société ou, plutôt, les sociétés où elle est employée, dans des contextes toujours plurilingues.(25 euros, 286 p., octobre 2016) EAN : 9782806635778
EAN PDF : 9782806650634  
HÉTÉROGÉNÉITÉ ET CHANGEMENT : PERSPECTIVES SOCIOLINGUISTIQUES
Actes du 2ème congrés du réseau francophone de sociolinguistique, Grenoble, 10-11 juin 2015
Sous la direction de Marinette Matthey et Agnès Millet
Revue : Cahiers de linguistique n°2016/422 

(Coll. Cahiers de Linguistique, 25 euros, 240 p., janvier 2017) EAN : 9782806635853
EAN PDF : 9782806650696  

 

Dialogues et cultures

« Dialogues et cultures » est une des revues de la FIPF, qui inscrit l’interculturalité au cœur de ses publications. Son premier rôle est de rapprocher les professeurs de français du monde entier et de les amener à échanger dans des domaines qui les concernent : la langue française, les littératures et les cultures francophones. Il s’agit surtout de promouvoir des innovations et des partenariats en didactique du français. Tous les contextes seront envisagés : ceux où le français est la langue première des locuteurs, ceux pour qui il est manifestement une langue étrangère, mais aussi ceux, nombreux, pour qui il est langue seconde et/ou langue de scolarisation.

 

POLITIQUES LINGUISTIQUES ET ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE FRANÇAIS : QUELLES PERSPECTIVES POUR LA PLURALITÉ LINGUISTIQUE ?
Fipf (Fédération Internationale des Professeurs de français – 2016)
Revue : Dialogues et cultures n° 62
Revue de la Fédération internationale des professeurs de français.

(20 euros, 192 p., août 2016) EAN : 9782806635709
EAN PDF : 9782806650573  

 

Le Discours et la langue

Revue de linguistique française et d’analyse du discours, qui diffuse des travaux menés en français et sur le français dans le cadre de l’analyse linguistique des discours. Elle privilégie les contributions qui s’inscrivent dans le cadre des théories de l’énonciation et/ou articulent analyse des marques formelles et contexte socio-discursif.

GENRE ET DISCOURS RAPPORTÉ EN FRANÇAIS MÉDIÉVAL
Tome 8. 1 (2016)
Numéro coordonné par Juan Manuel Lopez Munoz et Sophie Marnette
Revue : Le discours et la langue n° 8
Au sommaire : Le discours rapporté en français médiéval au prisme du genre – Juan Manuel Lopez Munoz, Sophie Marnette / Polylogues masculins et polylogues féminins dans la littérature médiévale – Corinne Denoyelle / Rapporter le discours des femmes : les stratégies discursives des personnages féminins dans le Lancelot en prose – Yasmina Foehr-Janssens / Stratégies discursives dans l’oeuvre de Christine de Pizan – Carin Franzen / Rapporter au féminin au Moyen Âge : formes distinctes ou continuum ? – Sabine Lehman…

(25 euros, 190 p., juin 2016) EAN : 9782806635624
EAN PDF : 9782806650528  

 

Le Langage et l’Homme

« Le Langage et l’Homme » est une revue aujourd’hui consacrée à la didactique du français. Elle entend promouvoir des innovations et des partenariats, et diffuser des recherches et des outils dans ce domaine.

AFFECTS ET ACQUISITION DES LANGUES
2015 – 50.2
Revue : Le Langage et l’Homme n° 502
Françoise BERDAL-MASUY et Jacqueline PAIRON — Présentation du dossier / Marion BOTELLA — Les émotions en psychologie : définitions et descriptions / Laurence METTEWIE — Apprendre la langue de « l’Autre » en Belgique : la dimension affective comme frein à l’apprentissage / Christian PLANTIN — Paura, emozione, passione, sentimento : étude de la contagion émotionnelle d’après le Dizionario Combinatorio Italned / Fabienne BAIDER et Maria KOUNOUNI — Autobiographies langagières, textes réflexifs…

(Coll. Le Langage et l’Homme, 25 euros, 204 p., janvier 2016) EAN : 9782806635600
EAN PDF : 9782806650344  

REPRÉSENTATIONS DU FRANÇAIS ET MOTIVATIONS DES ALLOPHONES À L’APPRENDRE ET À L’ENSEIGNER
2016 – 51.1
Geneviève Géron, Jean-Marc Defays
Numéro coordonné par Jean-Marc Defays et Geneviève Geron
Revue : Le Langage et l’Homme n° 511
Jean-Marc DEFAYS – Motiver sans contraindre, séduire sans manipuler / Laura ABOU HAIDAR et Sandrine COURCHINOUX – Formations scientifiques et langues dans l’enseignement supérieur français. Représentations et usages / Souad BENABBES – Evolutions des représentations culturelles des étudiants algériens spécialisés en FLE / Karine BOUCHET, Nian LIU et Chantal PARPETTE – Préparation à la mobilité étudiante vers la Frane: motivations et besoins en français sur objectif universitaires / Afaf BOUDEBIA-BAALA – Le français et les langues de l’école en Algérie : de l’analyse des représentations des apprenants du primaire au développement d’une compétence plurilingue et pluriculturelle / Alice BURROWS – Interpréter la représentation ? Les enjeux d’un décentrement idéologique.(Coll. Le Langage et l’Homme, 25 euros, 228 p., septembre 2016) EAN : 9782806635723
EAN PDF : 9782806650597 

Serge Martin

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Soutenance de thèse : le contexte en didactique des langues

Soutenance de la thèse dirigée par Valérie SPAËTH de Fanny Dureysseix le 10 janvier 2017 à 15 h 30 à la Maison de la Recherche de Paris 3 – Salle Athéna – 4, rue des Irlandais 75005 Paris

 

Composition du jury :

Mme Margaret BENTO, Professeure des universités – Université Paris Descartes, Paris 5; Mme Cristelle CAVALLA, Maître de conférences/HDR – Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3; Mme Martine DERIVRY-PLARD, Professeure des universités, Université de Bordeaux, Espe; Mme Valérie SPAËTH, Professeure des universités, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3; Mme Cécile VIGOUROUX,Professeure des universités, Simon Fraser Université, Vancouver

Résumé

Des politiques linguistiques et éducatives aux conditions d’enseignement / apprentissage des langues : quelle(s) approche(s) du contexte ? Le cas de la nation angolaise

L’Angola est un contexte encore relativement méconnu quelque soit la discipline en sciences sociales. Pour la didactique des langues et des cultures, cette situation de départ prête à questionner l’approche – ou les approches – à adopter pour mener la recherche. Cette thèse propose de vérifier la pertinence d’une approche plurielle faisant appel à l’histoire et à deux grands axes de travail : l’axe diachronique-synchronique et l’axe micro-macro. L’objectif majeur est de mettre à profit cette approche pour : (1) pallier le manque de données indispensables à la compréhension de la singularité du contexte sociolinguistique contemporain et au développement de politiques linguistiques et éducatives adaptées ; (2) déterminer de manière historicisée les caractéristiques du système éducatif et de la culture éducative actuels ; (3) proposer des pistes d’application pour améliorer les conditions d’enseignement / apprentissage en langue et des langues. La première partie de cette thèse explicite les objectifs et les hypothèses de recherche (chapitre 1), expose les éléments généraux concernant le contexte national (chapitre 2) puis les concepts mobilisés pour la réflexion et l’analyse (chapitre 3). La seconde partie fournit des éléments descriptifs, explicatifs et analytiques jusqu’alors inédits concernant le contexte de cette recherche : un cadre historique (chapitre 4), un cadre sociolinguistique (chapitre 5) et un focus construit autour de la langue française en Angola dont découle une réflexion plus générale sur le système éducatif public contemporain (chapitre 6). À partir de l’analyse de trois corpus didactiques sélectionnés à partir de leur date de production (1962, 1980 et 2005), la troisième partie permet de mettre à profit les apports des deux premières parties pour effectuer une analyse de corpus historicisée visant à mettre au jour les caractéristiques de la didactisation en fonction des époques et les traces de ce processus dans les productions didactiques contemporaines.

Mots-clés : historicité, contexte, politiques linguistiques et éducatives, globalisation, Angola

Serge Martin

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Bonnes fêtes de fin d’année à tous les zarlapiens-zarlapiennes !

Les zarlapiens-zarlapinennes (excusez mon épenthèse qui reproduit un pataquès enfantin : c’est Noël et les enfants n’attendent qu’une chose : un cadm100eau sans prix!) ont beaucoup travaillé en l’espace de trois mois… Ils-elles ont rédigé des billets leur permettant de se présenter, de commencer à lancer leur recherche, à penser leur méthodologie même concrètement (combien de carnets dans les poches d’un.e chercheur.e ?), à écrire une bibliographie normée, à poser des questions (en vue de questionnaire ou d’enquête) en pensant l’écoute des énonciations, etc., et à travailler ensemble en commentant les billets des camarades ou en leur donnant des idées de sorties culturelles, de lectures, de liens et aussi de contacts… Donc, un grand bravo à chacun.e car il y eu aussi des rencontres fortes avec les chercheurs du monde entier ou de disciplines diverses (colloque DILTEC, colloque Dewey, etc…) et une journée participative intense et joyeuse entre doctorants et M2 autour des expériences d’écoute, comme si le lancement du mémoire ne suffisait pas !!!! Donc bravo et vive les vacances de Noël !

Belles fêtes à tous !!!! et bonne année 2017 !!!! et nos fêtes se doivent aussi de se partager (ici un bel exemple pour penser nos situations : https://www.franceculture.fr/emissions/le-choix-de-la-redaction/et-si-partageait-la-culture-avec-les-migrants#xtor=EPR-2-[LaLettre22122016]) !!!

Une petite information pour la rentrée et nos prochains rendez-vous pour ceux qui seront encore sur Paris au début 2017 :

  • vous êtes bienvenue pour rencontrer un docteur de l’EHESS sur la ritournelle le 4 janvier (13-15) avant notre dernière séance fermée (15-17) où nous ferons ateliers pour nous regrouper en thématiques et partager nos avancées-retards dans le mémoire ;
  • le 11 janvier, la journée (9-16) vous est ouverte (même pour un petit moment) : je réunis mes doctorants autour de deux ouvrages de Marielle Macé et d’un projet « écouter lire »(http://www.fabula.org/actualites/marielle-mace-styles-critique-de-nos-formes-de-vie_75889.php)
  • suivront nos rencontres-ateliers d’accompagnement du mémoire et la grande séance de pré-soutenance (voir les dates sur la page agenda du séminaire) avant l’échéance de fin de M2 : la soutenance de votre mémoire que vous partagerez avec vos amis présents, j’espère bien !!!!
  • sans oublier que le second semestre se poursuit sur ARLAP pour continuer à échanger, garder le moral, avancer, écrire… chercher !

 

 

 

 

Serge Martin

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Actes de la journée du 16 novembre : expériences d’écoute

Expériences d’écoute en didactique des langues et des cultures (actes de la journée du 16 novembre 2016)

Serge Martin

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Découvrir les métiers du FLE

Les mardi 24 et mercredi 25 janvier, de 15 h à 19 h, les étudiant-es du master 2 spécialité 2 « FLE, FLS et interculturalité » organisent deux temps de rencontres avec des professionnel.le.s du champ du FLE. Du secteur asssociatif en passant par le secteur institutionnel et le monde des médias ou celui du français professionnel, du français en milieu scolaire ou universitaire, venez découvrir la pluralité des métiers du français langue étrangère. Un programme plus détaillé des tables rondes prévues et des invité.e.s suivra très bientôt, mais en attendant, n’hésitez pas à réserver ces deux demi-journées qui se termineront par des discussions plus informelles autour d’un verre, le tout dans nos chers locaux de la rue Saint-Jacques.
 
Les étudiantes et l’étudiant du master 2 spécialité 2 « FLE, FLS et interculturalité »

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Stage en Colombie

Dans le cadre de « l’Accord-cadre de coopération entre l’Université Sorbonne Nouvelle et le Colegio Colombo Francés (Medellín, Colombie)», nous recherchons deux stagiaires du DFLE, pour travailler comme enseignants de français pendant trois mois dans le collège Colombo Francés (cycles primaire et secondaire). Il est demandé un stagiaire pour le premier semestre  (entre février et mai 2017) et un autre pour le deuxième semestre (entre Juillet et octobre 2017), dates exactes à convenir, lors des sélections des étudiants-stagiaires. Les dates ne doivent pas dépasser trois mois pour des raisons de Visa.

El Colegio Colombo Francés offre aux stagiaires l’accompagnement et le suivi à travers son tuteur de stage, qui sera le coordinateur pédagogique de l’école. Le transport vers l’établissement et l’alimentation sont fournis pendant l’horaire de travail (7h-15h). Les responsables de l’établissement en Colombie ne garantissent pas l’hébergement mais feront les diffusions nécessaires auprès de familles de l’école pour trouver des solutions.

Les intéressés sont priés d’envoyer les candidatures avant  le 13 janvier 2017 (notamment pour les candidatures du premier semestre).

La date limite de candidature pour les stages du second semestre est fixée au 13 janvier 2017.

Joindre au Colegio Colombo-Francés sont:

Mme Erika Atehortua Silverston: eriatehortua@hotmail.com

M. Daniel Pacheco: coordinacioncolombofrances@gmail.com

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Les interfaces école-intervention sociale au prisme des migrations

Un appel à communication très intéressant à lire sur les rôles respectifs des écoles et des associations concernant les migrants :

appel-com-je-170203-vf

« Les interfaces école-intervention sociale au prisme des migrations »

Journée d’études – 3 février 2017

UPEC-LIRTES – Axe 3 « Les nouvelles formes de l’intervention sociale »

 En partenariat avec le programme de recherche EVASCOL

Les propositions doivent être adressées sous fichier word avant le 9 janvier 2017 à :

·       audrey.boulin@hotmail.fr
·       claire.cossee@u-pec.fr

Serge Martin

Professeur de littérature contemporaine de langue française DILTEC (EA 2288) et THALIM (UMR 7172), Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Responsable du Master 2 DFLE spécialité 1 recherche Ecrivain sous le nom de Serge Ritman

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